cursuri universitate / sursa foto: dreamstime.com
Adaugă-ne ca sursă preferată în Google
Urmărește-ne pe Google News
Din cuprinsul articolului
România nu are nicio universitate în primele 1.000 de instituții ale clasamentului Shanghai, iar ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, susține că problema nu este legată de pregătirea profesorilor, cercetătorilor sau studenților, ci de modul în care este organizat sistemul universitar.
România n-are nicio universitate în topul mondial
Într-un interviu acordat TVR Info, ministrul Mihai Dimian a explicat că situația nu este una recentă. România lipsește de mai mulți ani din clasamentul internațional, iar înainte de extinderea topului la 1.000 de poziții nu avea universități nici în primele 500.
În ediția din 2026, 22 de universități din Europa Centrală și de Est apar în clasament, în timp ce instituțiile românești au o prezență redusă în clasamentele pe domenii.
Comasarea universităților ar rezolva problema, crede ministrul
Una dintre variantele prezentate de Mihai Dimian este comasarea universităților de stat din marile centre academice. Ministrul susține că, prin reunirea instituțiilor din București, Cluj, Iași sau Timișoara, acestea ar putea ajunge în clasamentul Shanghai fără modificări majore ale activității de predare și cercetare. El a precizat însă că atingerea unui loc mai bun în clasament nu înseamnă automat și beneficii pentru studenți.
Sursa foto: Mihai Dimian/Facebook
Al doilea model propus este cel al universităților de elită, cu un număr mai redus de studenți la licență și un accent mai mare pe masterat, doctorat și cercetare.
Dimian a dat ca exemple Harvard și Princeton și a susținut că profesorii români nu sunt neapărat mai slab pregătiți, însă sunt încărcați cu multe ore de predare, ceea ce limitează timpul disponibil pentru cercetare.
Cum poate fi propulsată în top o universitate
Pentru ca universitățile să poată reduce numărul studenților la licență fără pierderi financiare, ministrul propune creșterea finanțării per student pentru instituțiile care aleg acest model.
A treia soluție vizează integrarea institutelor de cercetare în universități sau dezvoltarea unor structuri proprii de cercetare. Ministrul a comparat situația României cu cea a universității Cambridge, afirmând că diferența de număr de cercetători postdoctorali și tineri cercetători contribuie la diferențele de performanță internațională.
Recomandările noastre
