Cadrele didactice fug de tehnologiile digitale în actul pedagogic

Cadrele didactice care fug de tehnologiile digitale în actul pedagogic spun că știu foarte bine ce au de făcut după o experiență de 30-40 de ani de activitate la catedră.

Cadrele didactice care fug de tehnologiile digitale la cursuri

Andreea Paul, membră a INACO, a observat că un număr foarte mic de cadre didactice manifestă un interes real pentru acest subiect. Mulți profesori resping complet utilizarea tehnologiilor digitale în procesul educațional, afirmând: „Predăm de 30-40 de ani, nu veniți voi să ne învățați, noi știm mai bine”.

Andreea Paul mai dezvăluie că, atunci când reprezentanții organizației vizitează școlile pentru a discuta cu profesorii despre integrarea instrumentelor digitale în procesul educațional, doar câțiva dintre aceștia manifestă un interes real pentru acest subiect.

Majoritatea se comportă ca o „masă inertă, temătoare” față de ideea tehnologiilor digitale în educație, iar unii profesori chiar opun rezistență în ceea ce privește utilizarea tehnologiei digitale în activitatea pedagogică.

Ritualuri și restricții respectate de Anul Nou Chinezesc pentru a evita ghinionul

FC Argeș solicită publicarea dialogurilor dintre arbitri, altfel amenință cu acțiuni în instanță

Predăm noi de 30-40 de ani, nu veniţi voi să ne învăţaţi

Andreea Paul a mai subliniat că dintre 60 de persoane găsește doar  două-trei interesate de tehnologia digitală în școli. Unii vin cu mesajul: „Predăm noi de 30-40 de ani, nu veniţi voi să ne învăţaţi cum trebuie astăzi să interacţionăm cu elevii, că noi ştim mai bine”, a declarat Andreea Paul.

Andreea Paul: Cadrele didactice care fug de tehnologiile digitale. Sursa foto: Facebook

„Am să vă dezvălui din culisele experienţelor voluntarilor INACO. Când intrăm într-o unitate de învăţământ pentru a lucra cu cadrele didactice ca să folosească tehnologiile digitale în actul pedagogic, dintr-o catedră în medie cu 60 de persoane găsim două-trei foarte interesate şi pe care noi îi numim liderii tehnologici din respectiva unitate de învăţământ, vine o masă mare, destul de inertă, care se teme, care e speriată, care are senzaţia că nu va învăţa niciodată să le integreze sau va învăţa extrem de greoi, şi cei care refuză, şi nu sunt puţini, cinci-zece profesori refuză total să folosească astfel de tehnologii cu mesajul:

Cadrele didactice, reticente cu privire la tehnologizare

Andreea Paul afirmă că o astfel de atitudine „„se schimbă încet, nu pocnind din degete, şi cu multă răbdare şi empatie”. Ea observă o „degradare educațională în România” și subliniază că soluțiile trebuie să vină din pași mici:

• crearea de platforme dedicate elevilor,
• promovarea școlilor care adoptă programe de digitalizare,
• încurajarea cadrelor didactice să utilizeze ochelarii de VR pentru a face lecțiile mai captivante pentru elevi, a subliniat ea, potrivit news.ro.