Adaugă-ne ca sursă preferată în Google
Urmărește-ne pe Google News
Elevii nu vor mai fi stresati de examene, ci de alergatura dupa rezultate nemeritate.
Gimnaziul devine o cursa nebuna pentru obtinerea de note mari, in care sunt antrenati elevi, profesori si parinti. Inlocuirea Testelor Nationale cu tezele cu subiect unic a declansat primul atac dur al specialistilor din invatamant asupra reformelor impuse de ministrul educatiei, inginerul Cristian Adomnitei. In opinia lor, acestea risca sa destabilizeze cu totul un sistem si asa slabit de experimente.
Frica de alte scoli mareste notele
Cele mai mari riscuri se leaga de subiectivitatea evaluarilor, de costurile duble, corespunzatoare numarului tezelor semestriale, precum si de intreruperea programului scolar, considera reprezentantii Asociatiei Profesionale pentru Educatie si Cercetare EDU CER. Acestia semnaleaza faptul ca organizarea comisiilor la nivelul scolilor va aduce evaluari incorecte.
„Cine isi poate imagina ca directorul si membrii comisiei vor fi corecti si obiectivi, cand in joc este prestigiul propriei scoli si soarta propriilor elevi?”, se intreaba reprezentantii asociatiei. Suspiciunea ca la alte scoli nu se va proceda corect ar putea face ca tezele unice sa devina „o cursa pentru note mari, chiar nemeritate”, se arata in comunicat.
Cinci zile de analize pe lucrari
Cate trei teze semestriale si cate doua ore pentru fiecare in parte. Asa se va realiza in urmatorul an scolar evaluarea elevilor claselor a VIII-a, potrivit Metodologiei de organizare si desfasurare a tezelor cu subiect unic, publicata la sfarsitul saptamanii trecute pe www.edu.ro.
Copiii vor sustine teze la limba si literatura romana, matematica si geografie sau istorie, la alegere. Reprezentantii minoritatilor nationale vor sustine, in plus, proba la limba si literatura materna. Cei care intra in clasa a VII-a vor fi evaluati la limba si literatura romana si matematica, plus limba si literatura materna, in cazul minoritatilor.
Tezele vor fi evaluate de cate doi profesori, de la alte unitati de invatamant decat cele din care provin acestea. Dupa sustinerea probelor, timp de cinci zile, profesorii de la clasa au obligatia de a analiza lucrarile si notele impreuna cu elevii. Dupa aceasta analiza, copiii vor putea depune contestatii la comisia din unitatea de invatamant. Acestea vor fi discutate in cate un centru organizat la nivel de judet sau sector al Capitalei.
Reevaluarea lucrarilor se va face timp de doua zile de la depunerea contestatiilor. Media generala obtinuta la tezele cu subiect unic are o pondere de 50% din cea de admitere in licee si invatamantul profesional de stat, alaturi de media generala de absolvire a claselor V-VIII. Prima etapa a repartizarii computerizate se va realiza pana pe 27 iunie 2008 (inclusiv), iar cea de-a doua, pana pe 12 iulie 2008.
2007- 2008
Calendarul tezelor cu subiect unic
Tezele semestriale sunt programate in aceleasi zile, pentru clasele a VII-a si a VIII-a.
Semestrul I > 30 noiembrie 2007: limba si literatura materna;
> 5 decembrie 2007: matematica;
> 11 decembrie 2007: istorie sau geografie (numai pentru clasa a VIII-a);
> 14 decembrie 2007: limba si literatura romana;
> 11 ianuarie 2008: depunerea contestatiilor.
Semestrul al II-lea > 6 mai 2008: limba si literatura materna;
> 8 mai 2008: istorie sau geografie (numai pentru clasa a VIII-a);
> 13 mai 2008: limba si literatura romana;
> 16 mai 2008: matematica;
> 29 mai 2008: depunerea contestatiilor.
REACTIA PSIHOLOGULUI
Stresul examenelor, inlocuit de stresul permanent
Admiterea in treptele superioare de invatamant pe baza notelor din ciclul anterior creeaza o presiune psihologica extrema asupra elevilor. Avertismentul este formulat de dr. Margareta Modrea, profesor psiholog din cadrul Cabinetului de asistenta psihopedagogica al Colegiului National „Al. I. Cuza” din Focsani, intr-o scrisoare deschisa adresata ministrului educatiei. Ea observa ca sistemul „a condus la incordarea relatiilor dintre elevi-profesori, copii-parinti, profesori-parinti si chiar profesori-profesori!”.
In acelasi timp, notele au continuat sa creasca „precum voinicul din poveste”, in conditiile in care elevii acorda tot mai putin timp studiului individual. Potrivit observatiilor psihologului, copiii aloca in prezent 2,5 ore pentru studiul individual, fata de 4,5 ore zilnic, in urma cu zece ani.
In plus, chiar daca studiaza mai putin, ei se simt epuizati. Un chestionar realizat de Margareta Modrea, pe un esantion de 200 de elevi din clasele IX-XI, arata ca 50% dintre acestia se simt obositi deseori sau chiar permanent.
„Nevoia de note mari este singura explicatie a acestei situatii. Cert este insa ca stresul presupus de cele doua examene de admitere (la liceu si la facultate) a fost inlocuit cu un stres permanent”, considera psihologul.
In ultima vreme, tot mai multi parinti i-au cerut sa faca in asa fel incat copiii lor sa obtina note mai mari, nu sa fie mai echilibrati. Totodata, spune specialistul, s-au inmultit cazurile de incercari de mituire a cadrelor didactice, precum si de injurii si amenintari publice la adresa acestora, inclusiv pentru note de 8.
„Mentinerea actualului sistem de notare in scoala noastra nu face decat sa perpetueze o imagine falsa si falimentara a educatiei, in care majoritatea oamenilor nu mai crede”, se mai arata in scrisoare.
NEREGULI
PD vrea ancheta pentru banii dati scolilor
Democratii vor cere infiintarea unei comisii de ancheta parlamentara pentru fondurile alocate de guvern scolilor. Presedintele PD, Emil Boc, a declarat ieri ca parlamentarii partidului au fost mandatati sa propuna in parlament constituirea unei astfel de comisii, avand in vedere ca fondurile pentru institutiile de invatamant preuniversitar au fost alocate preferential. Decizia a fost luata dupa ce deputatul Anca Constantinescu a prezentat conducerii PD o analiza potrivit careia majoritatea scolilor care au primit bani de la guvern nu facusera cereri in acest sens.
Constantinescu a venit cu o serie de procese-verbale ale inspectoratelor scolare care au cerut bani de la guvern, insa comparativ cu datele aparute in Monitorul Oficial doar o treime din solicitari au fost aprobate. In schimb, restul fondurilor au fost trimise catre alte unitati care nu figurau in documentele inaintate catre Ministerul Educatiei. De asemenea, sumele primite au fost mai mici decat estimarile inspectoratelor. (Clarice Dinu)
Recomandările noastre
