România, codașa Europei în două domenii care sunt esențiale. Datele sunt îngrijorătoare

În schimb, în alte țări europene, procentul cel mai mare al utilizatorilor de internet care au apelat la educația online, respectiv cursuri online sau materiale online de învățare a fost înregistrat în Olanda (54%). Urmată de Finlanda (53%), Suedia (48%), Spania (47%) și Estonia (45%).

Greșeli frecvente la gătirea orezului. Tehnici simple pentru o mâncare reușită

Descoperă companiile și oamenii valoroși din sistemul sanitar din România în Capital Top 100 Performeri din Sănătate, ediția 2024! Acum la chioșcuri și pe edituradecarte.ro

Media europeană a fost de 30%, în creștere față de 28% în 2022. Aceasta reprezintă o creștere de două puncte procentuale, mai mare decât cea înregistrată în România.

Totuși, unele țări au înregistrat o creștere mult mai semnificativă conform statisticilor europene. 12 puncte procentuale în Olanda, 7 puncte procentuale în Suedia, 5 puncte procentuale în Malta, Estonia și Croația.

În contrast, în multe alte state europene, copiii devin familiarizați cu mediul digital încă din primii ani de școală, adică din clasele primare. Acest aspect este întâlnit în 25 de state UE. În 20 dintre acestea, competențele digitale sunt integrate încă din primul an de școală. În alte cinci țări, această disciplină devine obligatorie începând cu clasele a III-a și a IV-a.

Concluzia este că tinerii și adulții din România, spre deosebire de cei din Occident, nu beneficiază de o educație adecvată în domeniul digital. Școala românească nu promovează suficient învățământul digital.

România, codașa Europei la educația online și la competențele digitale. Sursă foto: Unsplash

În plus, conform celui mai recent studiu național, 4 din 10 elevi români sunt considerați analfabeți funcționali. Acest lucru este evidențiat într-un raport realizat de o platformă educațională în colaborare cu Ministerul Educației.

Concluziile sunt alarmante, putem spune: doar un elev din 10 are capacitatea de a înțelege complet mesajul unui text. Aproape 15.000 de elevi cu vârste cuprinse între 6 și 14 ani au fost implicați în acest studiu. Și doar 11% dintre aceștia au fost clasificați ca fiind "funcționali", adică capabili să înțeleagă pe deplin sensul unui text.

Cei 42% din elevi încadrați în categoria „nefuncțională” suferă de analfabetism funcțional. Restul de 47% au obținut rezultate mai bune, dar nu pot înțelege în totalitate un text.