Ce schimbări vor avea loc în sistemul școlar. Marile ținte ale lui Daniel David

Ministrul Educației, Daniel David, a evidențiat rolul infrastructurii școlare în combaterea abandonului. Structurile modulare reprezintă o soluție temporară, în timp ce proiectele mari sunt susținute de Banca Mondială.

Ministrul Educației, Daniel David, a subliniat într-o declarație recentă că infrastructura școlară de calitate este un factor decisiv în reducerea abandonului școlar și în atragerea copiilor către sistemul educațional. Oficialul a precizat că, deși nu este singurul element implicat în acest proces, existența unor clădiri moderne, sigure și adaptate cerințelor actuale contribuie semnificativ la motivația elevilor de a merge la școală.

„Așa cum am spus în diverse contexte publice, sunt preocupat nu doar de buna educație a celor care se află în sistemul școlar, dar și de a-i readuce la școală pe cei care se află în afara acestuia, fie ca urmare a abandonului școlar, fie prin faptul că nu au fost niciodată înscriși în sistemul educațional. Infrastructura educațională este unul dintre factorii care-i stimulează pe copii să vină la școală”, a declarat Daniel David, potrivit News.ro.

Lipsa infrastructurii – o cauză directă a abandonului

Ministrul a explicat că în multe comunități vulnerabile, în special în mediul rural, problema abandonului școlar este corelată cu lipsa unei infrastructuri școlare funcționale.

Final de poveste pentru un brand care a dat ora exactă în SUA în ultimii 90 de ani


România, prinsă între doi cicloni activi. Ninsorile pun din nou stăpânire pe întreaga țară

Unele localități nu dispun de clădiri corespunzătoare, iar elevii fie trebuie să parcurgă distanțe mari pentru a ajunge la școală, fie învață în condiții improprii.

„Dacă nu ai această infrastructură, nu au unde să beneficieze de educație, iar dacă o ai, dar nu se ridică la standardele așteptate, poate fi o cauză a abandonului școlar”, a precizat Daniel David.

Soluții temporare: structurile modulare

Pentru a răspunde rapid problemelor punctuale din sistem, Ministerul Educației a implementat în unele zone structuri modulare – clădiri temporare din materiale prefabricate, ușor de instalat și adaptate cerințelor minime pentru desfășurarea cursurilor. Acestea sunt utilizate în special acolo unde școlile existente sunt în reabilitare sau în zone unde nu există deloc spații de învățământ.

Ministrul a efectuat recent o vizită într-o astfel de structură din Sectorul 6 al Capitalei, unde a remarcat condițiile moderne oferite elevilor: „Mi-a plăcut ceea ce am văzut – ceea ce nu este de mirare, în condițiile în care trebuiau respectate standardele privind spațiile educaționale stabilite de Banca Mondială. Am astfel încredere că copiii vor fi mulțumiți, iar procesul educațional se va putea derula în condiții bune.”

Proiecte de infrastructură susținute de Banca Mondială

Programele de infrastructură școlară sunt finanțate și sprijinite în prezent prin parteneriate strategice, dintre care unul dintre cele mai importante este cu Banca Mondială. Instituția internațională oferă asistență tehnică și resurse financiare pentru proiectele de reabilitare, extindere sau construire de școli în România.

Proiectele finanțate vizează în special zonele cu risc crescut de abandon, dar și școlile din marile aglomerări urbane, unde numărul elevilor depășește capacitatea fizică a clădirilor existente. Daniel David a precizat că standardele de calitate impuse în cadrul acestor proiecte sunt ridicate, iar monitorizarea se face permanent.

Daniel David. Sursa foto: facebook / Ministerul Educației - România

Autoritățile locale au responsabilitatea principală

Ministrul Educației a reamintit că, potrivit legislației actuale, responsabilitatea directă pentru dezvoltarea infrastructurii educaționale revine administrațiilor locale. Ministerul intervine în sprijin acolo unde este necesar. Inclusiv prin alocarea de fonduri de urgență sau prin co-finanțarea unor proiecte.

„Ministerul Educației colaborează activ cu autoritățile locale. Iar acolo unde este nevoie, intervenim punctual. În același timp, este important ca primăriile și consiliile județene să își asume rolul în modernizarea unităților școlare”, a afirmat Daniel David.

Obiectiv strategic: acces egal la educație

Declarațiile ministrului vin într-un context în care România se confruntă cu un abandon școlar ridicat. În special în rândul elevilor din mediile defavorizate. Combaterea acestui fenomen este una dintre prioritățile strategice ale Ministerului Educației în perioada 2025–2030.

Pentru a atinge acest obiectiv, autoritățile mizează nu doar pe îmbunătățirea condițiilor fizice din școli, ci și pe măsuri complementare: sprijin social, consiliere psihologică, formare continuă pentru profesori și flexibilizarea programelor de învățare.