Adaugă-ne ca sursă preferată în Google
Urmărește-ne pe Google News
Peste jumătate dintre adolescenţii români care au 15 ani nu sunt capabili să citească şi să înţeleagă textul lecturat, potrivit unui raport al Comisiei Europene, citat de publicaţia electronică EUObserver.
La nivelul anului 2008, alt stat membru în care tinerii au înregistrat un nivel scăzut de în- ţelegere a textelor lecturate este Bulgaria. România şi Bulgaria sunt urmate de Grecia, cu 27,7%, Italia, cu 26,4%, şi Spania, cu 25,7%. Performeri în ceea ce priveşte înţelegerea textelor citite sunt Finlanda, cu un total de 4,8%, urmată de Irlanda, cu 12,1%, şi Estonia, cu 13,6%.
„Este o problemă reală. Capacitatea de a citi este o componentă-cheie pentru învăţarea continuă“, a declarat comisarul european pentru Educaţie, Jan Figel. La nivelul întregii Uniuni Europene, procentul populaţiei cu probleme de înţelegere a crescut de la 21%, în 2000, la 24%, în 2008. România a înregistrat performanţe scăzute şi în privinţa participării adulţilor la cursuri de învăţare permanentă, fiind, la acest capitol, după Bulgaria. Rezultate bune la acest indicator sunt în Suedia, Danemarca şi Marea Britanie.
În UE, media adulţilor care recurg la învăţare activă de-a lungul vieţii este, în prezent, de 9,7%. În ce priveşte numărul celor care renunţă de timpuriu la şcoală, pe primele poziţii se află Malta şi Portugalia. Cei mai mulţi tineri interesaţ i de continuarea studiilor sunt în Cehia, Polonia şi Slovacia.
Comisia Europeană a analizat performanţa statelor membre în cinci domenii: capacitatea de a citi, absolvirea gimnaziului, abandonul şcolar, participarea adulţilor în procesul de învăţare continuă şi numărul absolvenţilor la matematică, ştiinţe şi tehnologie. Bruxelles-ul a somat guvernele naţionale să îmbunătăţească cifrele înregistrate.
Recomandările noastre
